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大草线条的形质——于钟华古典书法研究“大草班”教学之三

兰亭书童 2013-10-16 书法入门 ℃ 评论

大草线条的形质 于钟华古典书法研究“大草班”教学之三 主讲教师：于钟华（浙江大学博士人文论坛主持人、济源高等职业技术学院古典书法研究中心主任）教学概要 1、线条的形状分类。 2、形质与神采的关系。 3、线条的内质分类。 4、书写的节奏与线条的形质。课堂实录 一、形质与神采 南朝王僧虔说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人。”唐朝张怀瓘说：“深识书者，惟观神采，不见字形。” 二、线条的形状 线条形状变化包括线条的粗细、曲直、浓淡、干湿、长短等。还有因用笔变化而致的线条形状的变化，包括藏锋、顺锋、逆锋、顿笔、转笔、折笔、挫笔等。前三者区别在起笔处，后四者区别在线条中段的运行。藏锋是看不到锋，边缘比较圆；逆锋是能看到锋，边缘有毛刺，笔锋的方向改变；顺锋是能看到锋，顺锋而写、而出，忌过尖。线条运行中方向的改变，主要有折笔，此外还会出现顺顿、形断意连、锋面的转换，如铺毫和束毫之间的转换。 三、线条的内质 线条大致可分为粗线条、细线条和枯笔线条三类。 （一） 粗线条的内质分类 结实与松懈。同样单位面积的线条，挤压进去的墨多的就结实，墨少的就松。如《自叙帖》中的“水”（图1）和“言”（图2），“水”松“言”紧；“虽”(图3)和“性”（图4），“虽”紧“性”松；如“风”（图5）和“声满堂”(图6),“风”结实，“声满堂”松一点。结实和力度虽然有联系但不能划等号。

图1水

图2言

大草线条的形质——于钟华古典书法研究“大草班”教学之三

图3虽

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图4性

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图5风

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图6声满堂
松和紧。如一根橡皮筋的拉紧、松的状态，拉紧时有张力的，如“愧畏耳”（图7）“愧”的一竖、“畏”的第一笔就有拉的感觉 “耳”比较松。所以古人的线条是有多种线质、多种状态，不只是一种状态。硬和软。如“轻”（图8）软，“飞”（图9）硬。有的线条像玉，很结实，外面又很圆很润；有的是木质的——像枣木，很硬很结实，像桐木，像紫檀，很高贵，如“轻”字，感觉是木质的，不是玉质。

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图7愧畏耳

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图8轻

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图9开 （二） 细线条的内质分类 有的细线条像铁丝，如“无疑” （图10）的“疑”字，有硬度但没有张力、弹性，如“僧中” （图11）的“中”字和“气概通疏”（图12）的“气”字。从线条的劲来分析，“蒙激昂”（图13）的线条明显就松一些。此外，有的线条人为意识很重，为有我之境，有的线条是无意带出来的，人为的因素较少，是无我之境。怀素的线条更多的是有我之境，控笔能力很强，但是偶尔也会看到手随笔转，心随笔运的线条。无我之境里人为的意识弱化，写出来的字显得古淡。如“伯张”（图14）和“司勋”（图15），“伯张”两个字人为的因素较少，线条介于发力和不发力之间，“气概通” （图12）的“气”的细线条是人为在控制，“司勋”介于两者之间，既有控笔又没有把线条控制在很紧张的状态。我们平时写字往往只有一种状态，唯恐松懈了，从头写到尾，写得很累。字要像大自然，有钢铁、玉、木头、枣木、藤条等，各不相同，这样才有意思、丰富多彩。

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图10无疑

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图11僧中

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图12气概通

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图13蒙激昂

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图14伯张

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图15司勋 （三） 枯笔线条的内质分类 枯笔线条的内质分类很多，如迟涩，内质干涩，行笔不容易；有的线条虽是枯笔，但里面有核、芯，是圆的，有的则是平面的。所以同样是枯笔，有的是有厚度的枯笔，有的是比较薄的枯笔。还有一种很虚弱的枯笔，如“张颠” （图16）的“颠”字。“侣”（图17），其单人旁有力度、不虚，“澹”（图18）的主体部分不虚，“烟”（图19）很圆润，很精光，“澹”字就像一条蛇在草丛中钻了出来，我谓之“穿越”，是很好的技法，分类的过程可以提高我们的眼力，让我们能够穿透线条看到其内在质感的区别；分类的结果对创作很重要。写线条时，不要只有一种处理方式，如写粗线条时，要写出不一样的质感，有的要强化硬度、结实度、力度，有的要强化紧致、温润，这样我们才能既有眼光又能很好地运用了。如 “戴”（图20），包含有几种线质，竖画像木头，钩又像玉米杆里的芯，很轻很虚弱，连续的转折很柔和，最后两笔又绷紧了。注重线条的丰富性，写出来的作品才会是一览有余。

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图16张颠

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图17侣

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图18澹

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图19烟

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图20戴 四、书写节奏 我们做过关于速度的练习，但速度的快慢只是节奏的一个组成部分，会带来线质的改变，不是节奏本身，不能真正触及线条的魅力本身。如何增强线条的感染力，最终体现线条的艺术效果，在今天的书法训练中多被忽略，而在孙过庭《书谱》中却有着清晰的表达。孙过庭将速度和节奏分开论述，同时又对节奏本身与艺术审美的对应关系有明确指向。孙过庭说：“然后凛之以风神，温之以妍润，鼓之以枯劲，和之以闲雅。”这里将“凛”“温”“鼓”“和”作为动词来看，正是书写的节奏，我们将分别加以练习。“然后”一词，说明此句之前的论述是其时间、阶段上的前提，即写篆书要先做到婉而通，写隶书要先做到精而密，写草书要先做到流而畅。 五、课堂练习 1、在《自叙帖》中找出有线条长短变化、粗细变化、曲直变化，墨色浓淡、干枯变化的一页并做练习。 2、请在《自叙帖》中找出藏锋、逆峰、顿笔、顺锋起笔的线条并做练习。 3、对照《自叙帖》找出粗线条、细线条、枯笔线条不同内质分类并做练习。 六、家庭作业 每天临帖时间不少于两小时，默写（即背临）《自叙帖》；创作作品一幅，内容为《草书歌行》，要求用原帖字置换，作品形式，尽可能做加法，不少于7个形式元素（色彩、图章、留白，拼接签条等），要有出处、讲源头。

Tags：之三线条书法古典教学

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