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大草中的连贯——于钟华古典书法研究“大草班”教学之五

兰亭书童 2013-10-16 书法入门 ℃ 评论

大草中的连贯 于钟华古典书法研究“大草班”教学之五 主讲教师：于钟华（浙江大学博士人文论坛主持人、济源高等职业技术学院古典书法研究中心主任） 教学概要 主要讲述连贯在草书中的重要作用，连贯的方式、原则，字组的构成等，并结合《自叙帖》做相应练习。 课堂实录 一、连贯和连贯的原则 大草的核心是连贯，连贯就是要上下连成一片，左右贯成一体。就如我们做人，要善于和周围的人融合起来，处理好各种关系，这样才能体现出人的社会性，才是一个大写的人，一个大气的人。语言的连贯，这个“连贯”是专有名词，视觉的连贯、艺术的连贯是打破专有名词的连贯。连贯以方便为原则，于右任先生曾形象地称之为“走近路”，连贯时要做到遒、紧、连、密。遒，体现运动；紧，体现速度；连，连绵不绝；密，多呈现为两线交接为一根线。密者，际也，如《自叙帖》中“其名大著”之“其名”（图1）的连接处。怀素草书非常讲究环转和连贯，空白较大，外拓多，内擫较少。

图1 其名 二、连贯的分类 连贯分为行书的连贯、草书的连贯、空间的连贯。行书连贯主要表现为带笔连贯，是在行笔过程中带笔而过形成的连贯，在行书中以此种连贯为主，一般连贯的线条较细，如《自叙帖》中的“怀素”（图2）、“西游”（图3）、“未能”（图4）。草书的连贯，连线部分和字里的线是一体的，连贯的线条较实、较粗，如：《自叙帖》里的“颇好”(图5)、“然恨”(图6)、“长沙”（图7）、“奇迹”（图8）、“其事”（图9）、“绢素”（图10）、“司勋”（图11）等字的连贯。空间的连贯往往表现为字内空间的融合连贯，如“法资”（图12）“歌以”（图13）“伯张”（图14）等。

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图2 怀素

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图3 西游

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图4 未能

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图5 颇好

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图6 然恨

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图7 长沙

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图8 奇迹

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图9 其事

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图10 绢素

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图11 司勋

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图12 法资

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图13 歌以

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图14 伯张 三、上下字之间的主要连贯方式 上下字之间的连贯方式主要有九种：一是两个独体字的上下连贯，如“而是”（图15）；二是上面一个独体字，下面一个左右结构字，上字与下字的左半部分相连贯，如“长沙”（图7）；三是上面一个独体字，下面一个上下结构字，上字和下字的上半部分相连贯，如“目愚”（图16）；四是上下皆为左右结构字，上字的右半部分与下字的左半部分相连贯，如“颇好”（图5）；五是上面一个左右结构字，下面一个上下结构字，上字的右半部分与下字的上半部分相连贯，如“群迅”（图17）；六是上面一个左右结构字，下面一个独体字，上字的右半部分与下字相连贯，如“怀素”（图2）；七是上下均为上下结构字，上字下半部分与下字上半部分相连贯，如“云寄”（图18）；八是上面一个上下结构字，下面一个左右结构字，上字下半部分与下字左半部分相连贯，如“李御”（图19）；九是上面一个上下结构字，下面一个独体字，上字下半部分与下字相连贯，如“忽见”（图20）。

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图15 而事

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图16 目愚

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图17 群迅

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图18 云寄

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图19 李御

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图20 忽见 四、二字以上字与字之间的连贯 在二字以上字与字之间的连贯中，中间字起着重要的作用，我们称之为“二传手”，如《自叙帖》中“界醉里得真如”（图21）的“醉”字。二个字的二传手如：《自叙帖》中“外云初疑”（图22）中“云”、“初”二字。

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图21 界醉里得真如

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图22 外云初疑写草书要敢于拆解，可以把一个字看成一个人，有头的，常把头与身体分开，有脚的一只脚常与身体分开，左右结构的常把左右结构拆分后与上下字进行连贯。 五、课堂练习 对照课堂所讲的各种连贯从《自叙帖》中找出来并做练习。 六、课后作业 从《自叙帖》“书家者流”开始至“韦公”进行精确临摹。把上次作业创作作品进行打磨，原帖上的字一定要用上，把经典连贯方式适当体现出来。（课堂录音整理：马杏品）

Tags：连贯之五书法古典教学

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